Математика. 6 класс · Виленкин, Жохов, Чесноков · § 2

Упражнение 1.71 к § 2

§ 2. Проценты · тема: Проценты

Задача 1

Условие (кратко)

(Устно.) По схеме: верхняя цепочка 500 : 200, затем · 0,25, затем · 100; нижняя 500 · 0,005, затем : 4, затем : 0,01. Выполнить вычисления и объяснить, почему ответ одинаковый.

Решение

Верхняя цепочка: \(500 : 200 = 2{,}5\); \(2{,}5 \cdot 0{,}25 = 0{,}625\); \(0{,}625 \cdot 100 = 62{,}5\).

Нижняя цепочка: \(500 \cdot 0{,}005 = 2{,}5\); \(2{,}5 : 4 = 0{,}625\); \(0{,}625 : 0{,}01 = 62{,}5\).

Ответы совпадают, потому что каждое действие нижней цепочки равносильно соответствующему действию верхней: умножить на \(0{,}005\) — то же, что разделить на 200 (\(0{,}005 = \dfrac{1}{200}\)); разделить на 4 — то же, что умножить на \(0{,}25\) (\(0{,}25 = \dfrac{1}{4}\)); разделить на \(0{,}01\) — то же, что умножить на 100.

Ответ
62,5 в обеих цепочках; умножение на 0,005; 0,25; 100 равносильно делению на 200; 4; 0,01
Почему так

Умножить на число — то же, что разделить на обратное ему число, например \(\cdot 0{,}25\) равносильно \(: 4\).

Похожие задачи для тренировки

Условия задач приведены кратким пересказом. Полный текст — в учебнике «Математика. 6 класс» (Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, Л. А. Александрова, С. И. Шварцбурд; Просвещение, 2024).

Нашли ошибку?

Опечатка, неверный ответ, непонятное объяснение — напишите, что не так. Мы проверим и исправим.