Задача 1
Дописать начатые предложения о походе класса так, чтобы получился связный текст; расставить запятые; в сложных предложениях вертикальной чертой отметить границы простых.
Решение
Учитель объявил, | что наш класс пойдёт в поход. Основы: учитель объявил; класс пойдёт. Схема: [ ], что [ ].
Мне поручили взять палатку, | а моему товарищу велели захватить котелок. Основы: поручили (подлежащего нет); велели. Схема: [ ], а [ ].
Я опасался, | что в этот день будет плохая погода, | но тревога оказалась напрасной. Основы: я опасался; погода будет; тревога оказалась напрасной. Схема: [ ], что [ ], но [ ] — две запятые, по одной на каждой границе.
Утром я увидел, | что солнце ярко светит в окно. Основы: я увидел; солнце светит. Схема: [ ], что [ ].
За мной зашли одноклассники, | и мы отправились в школу. Основы: одноклассники зашли; мы отправились. Схема: [ ], и [ ].
Учитель ожидал, | когда соберутся все ребята. Основы: учитель ожидал; ребята соберутся. Схема: [ ], когда [ ].
Но вот все в сборе, | и мы радостно двинулись в путь. Основы: все в сборе; мы двинулись. Схема: [ ], и [ ].
Ответ
Каждая граница между простыми предложениями в составе сложного отмечается запятой, в том числе перед союзами что, когда, а, но, и.
Подробнее — в теме «Простые и сложные предложения».