Что нужно знать до
Если что-то из этого забылось, начни оттуда — так будет понятнее.
Коротко о главном
Рассказ на основе услышанного — это сочинение, в котором ты передаёшь историю, рассказанную другим человеком. Главное правило: сохранить порядок событий и важные детали, выбрать одно лицо изложения и обрамить историю вступлением и заключением.
Подробное объяснение
Вспомни, как бабушка за чаем рассказывает о своём детстве. Она перескакивает с одного на другое, вспоминает мелочи, смеётся. Если завтра ты захочешь пересказать эту историю другу, ты уже не повторишь её слово в слово — ты выберешь главное, расставишь события по порядку и добавишь несколько слов о том, кто и когда тебе это рассказал. Это и есть рассказ на основе услышанного.
Из чего состоит такое сочинение
- Вступление. Кто рассказал историю, где и при каких обстоятельствах ты её услышал. Иногда — почему она запомнилась.
- Основная часть. Сам случай: начало (где, когда, кто), главное событие, развязка.
- Заключение. Чем всё закончилось, что изменилось «с тех пор», что ты думаешь об услышанном.
Вступление и заключение пишет автор сочинения, то есть ты. А в середину как бы вставлена чужая история. Получается «рамка» вокруг рассказа.
От какого лица рассказывать
Есть два способа.
- От лица рассказчика. Ты передаёшь историю так, будто говорит сам дедушка: «Мне было двенадцать лет, когда…». Тогда во вступлении нужно предупредить читателя, чьи это слова.
- От своего лица (от третьего лица). Ты рассказываешь о дедушке со стороны: «Дедушке было двенадцать лет, когда…».
Оба способа правильные. Ошибка — начать одним, а продолжить другим.
Что сохранить, а что убрать
Сохраняем порядок событий, время и место, имена, точные яркие слова рассказчика, его чувства. Убираем повторы, «ну», «вот», отступления, не связанные с главным случаем. Ничего не придумываем от себя: если что-то непонятно, переспроси рассказчика.
Как выполнять задания
- Внимательно выслушай историю, по ходу коротко запиши главное: кто, где, когда, что случилось, чем кончилось.
- Задай уточняющие вопросы.
- Составь план из 4–6 пунктов по порядку событий.
- Реши, от чьего лица будешь излагать.
- Напиши вступление, основную часть по плану, заключение.
- Придумай заголовок, который отражает главное событие.
- Перечитай: не потерялись ли детали, не сменилось ли лицо, нет ли лишнего.
Разобранные примеры
Составляем план услышанной истории
Папа рассказал: в детстве он решил сам испечь маме торт, перепутал соль с сахаром, торт вышел несъедобным, но мама всё равно была рада и хранит фото «солёного» торта до сих пор. Составьте план.
Выделяем события по порядку: замысел → ошибка при готовке → результат → реакция мамы → чем история живёт сейчас.
Меняем лицо изложения
Сестра рассказала: «Я впервые вышла на сцену и забыла слова, но зал мне подсказал». Передайте это от третьего лица и добавьте вступление в одно предложение.
Во вступлении говорим, кто и когда рассказал. В самой истории заменяем «я» на «она», а «мне» на «ей», сохраняем детали: первое выступление, забытые слова, подсказка зала.
Пишем заключение
История: мальчик нашёл в лесу раненого ежа и выходил его. Напишите заключение, которое покажет, что было «потом», и отношение автора.
Заключение не повторяет события, а подводит итог: что изменилось со временем и какую мысль мы вынесли.
Типичные ошибки
«Дед рассказал, как шёл на рыбалку. Я взял удочку…» — читатель не понимает, кто взял удочку: дед или автор.
Выбери одно лицо и держи его до конца: «Дед взял удочку…» или весь рассказ от лица деда, предупредив об этом во вступлении.
Если сразу начать «Мне было десять лет…», читатель подумает, что это история самого автора сочинения.
Сначала одно-два предложения о том, кто и когда рассказал, в конце — итог и твоё отношение.
Рассказ о реальном случае теряет достоверность, если добавить выдуманные подробности.
Непонятное уточни у рассказчика. Твои мысли и чувства помещай во вступление и заключение, а не в сам случай.
Проверь себя
Ответь на вопросы — после каждого ответа появится пояснение.
-
Что обычно сообщается во вступлении к рассказу на основе услышанного?
Показать ответ
Ответ: Б) Кто, где и когда рассказал историю
Вступление знакомит с рассказчиком и обстоятельствами, а итог — дело заключения.
-
Что нужно сохранить, пересказывая услышанное?
Правильных ответов несколько.
Показать ответ
Ответ: А) Последовательность событий; Б) Важные детали — время, место, имена; Г) Одно и то же лицо изложения
Порядок событий, детали и единое лицо сохраняем, а случайные оговорки устной речи опускаем.
-
Пересказ ведётся от лица рассказчика. Какое предложение подходит?
Показать ответ
Ответ: Б) Я был тогда совсем юным, — вспоминал дедушка
От лица рассказчика история звучит от его «я», а слова автора лишь поясняют, кто говорит.
-
Что делать, если в услышанной истории что-то непонятно?
Показать ответ
Ответ: В) Переспросить рассказчика и уточнить
Рассказ о реальном случае должен быть точным, поэтому непонятное выясняют у рассказчика.
-
Сколько основных частей в сочинении на основе услышанного (вступление, рассказ, заключение)?
Показать ответ
Ответ: 3
Вступление, основная часть с пересказанной историей и заключение — три части.
Результат:
Задачи для тренировки
От простых к сложным. Подсказку, решение и ответ открывай, только когда попробовал сам.
Из каких трёх частей обычно состоит сочинение на основе услышанного рассказа? Назовите их и кратко скажите, что пишется в каждой.
Подсказка
Подумайте, что нужно сказать до истории, что — сама история и что — после неё.
Решение
Вступление — кто, когда и где рассказал историю. Основная часть — сам услышанный случай по порядку. Заключение — чем всё закончилось, итог, отношение автора.
Ответ
Мама рассказала — «Когда я была маленькой, я потерялась на ярмарке». Перескажите это предложение от третьего лица.
Подсказка
Замените «я» на «мама» или «она» и измените формы глагола.
Решение
Рассказчик говорил о себе («я»), а мы пишем о ней со стороны — «мама», «она», глагол в женском роде третьего лица.
Ответ
Расставьте пункты плана услышанной истории по порядку — а) щенок согрелся и уснул у печки; б) дедушка шёл из школы по метели; в) услышал писк под мостом; г) принёс щенка домой за пазухой.
Подсказка
Найдите начало — где и когда происходит действие.
Решение
Сначала обстановка (шёл по метели), затем завязка (услышал писк), развитие (принёс домой), развязка (щенок согрелся).
Ответ
В сочинении ученика — «Бабушка рассказала, как в детстве ездила в город. Я сел в автобус, и там было очень тесно». Найдите ошибку и исправьте.
Подсказка
От чьего лица начат пересказ и от чьего продолжен?
Решение
Первое предложение ведётся от лица автора-ученика о бабушке (третье лицо), а во втором вдруг появляется «я сел» — будто ехал сам ученик, да ещё в мужском роде. Нужно держать одно лицо.
Ответ
Напишите вступление (2–3 предложения) к сочинению, в котором вы передадите рассказ соседа о том, как он в юности спас ребёнка на пожаре.
Подсказка
Во вступлении скажите, кто рассказчик, при каких обстоятельствах вы услышали историю и почему она запомнилась.
Решение
Вступление не пересказывает сам случай, а готовит к нему — называет рассказчика, место и повод разговора.
Ответ
Какие детали стоит сохранить, пересказывая историю «Прадед в войну был связистом и под обстрелом восстановил линию»? Назовите не меньше трёх и объясните, зачем они нужны.
Подсказка
Думайте о вопросах когда, где, кто, как и что при этом чувствовал рассказчик.
Решение
Детали делают рассказ достоверным и живым. Нужно сохранить время и место (год, название реки или деревни), что именно было повреждено и как чинили, кто был рядом, опасность и чувства прадеда, точные слова рассказчика.
Ответ
Для родителя
Как объяснить за 5 минут. Расскажите ребёнку короткую историю из своего детства и попросите пересказать её «для бабушки»: сначала сказать, кто рассказал, потом сам случай по порядку, в конце — чем всё закончилось. Обратите внимание, от чьего лица он говорит.
Вопросы для проверки понимания: 1) Из каких частей состоит рассказ на основе услышанного? 2) Чем отличается пересказ от лица рассказчика от пересказа от третьего лица? 3) Что делать, если в услышанной истории что-то непонятно?
На что обратить внимание. Дети часто теряют последовательность и путают «я» и «он». Помогите составить план до того, как ребёнок сядет писать, и будьте готовы ответить на его уточняющие вопросы, если история ваша.