Что нужно знать до
Если что-то из этого забылось, начни оттуда — так будет понятнее.
Коротко о главном
Текст — это не набор случайных предложений: каждое следующее «цепляется» за предыдущее. Главное правило: предложения в тексте связываются языковыми средствами — повтором, формами одного слова, однокоренными словами, синонимами, антонимами, личными местоимениями и союзами. Благодаря этому текст получается связным и цельным.
Подробное объяснение
Представьте бусы. Бусины — это предложения, а нитка — то, что их держит вместе. Уберите нитку, и бусины раскатятся. С текстом так же: если между предложениями нет связи, получается список фраз, а не рассказ. Например: «Я купил велосипед. На улице дождь. Кошки любят рыбу». Каждое предложение правильное, но текста нет.
Что такое связность
Связность — один из главных признаков текста. Все предложения и части текста соединены между собой с помощью слов. От этого зависит цельность: текст воспринимается как одно целое, о чём-то одном.
Средства связи
- Повтор слова. Слово из одного предложения повторяется в следующем: «Мы вышли к озеру. Озеро было спокойным».
- Формы одного слова. Слово повторяется, но в другом падеже или числе: «Я люблю книги. Без книги скучно в дороге».
- Однокоренные слова. «Друзья решили пойти в поход. Походная жизнь им понравилась».
- Синонимы. Предмет называют по-другому, чтобы не повторяться: «По двору бегал щенок. Малыш гонялся за собственным хвостом».
- Антонимы. Противопоставление связывает мысли: «Летом здесь шумно. Зимой — тихо».
- Личные местоимения. Он, она, оно, они, его, её, их заменяют уже названное слово: «Маша нашла ёжика. Она принесла его домой».
- Союзы. «И», «а», «но», «однако» в начале предложения показывают, как оно связано с предыдущим: «Мы долго ждали автобус. Но он так и не пришёл».
Связь можно усилить словами «во-первых», «во-вторых», «итак», «таким образом». Они показывают порядок мыслей или вывод. В рассказах о событиях ту же роль играют слова со значением времени: «утром», «потом», «к вечеру», «наконец».
Зачем это нужно
Средства связи помогают читателю понять, кто есть кто и что за чем происходит. Если в тексте перепутать предложения, именно по этим «ниточкам» можно восстановить правильный порядок: местоимение «она» не может стоять раньше, чем названо слово, которое оно заменяет, а «вечером» идёт после «утром».
Как выполнять задания
- Прочитайте два соседних предложения.
- Найдите во втором предложении слово, которое «оглядывается» на первое: повтор, местоимение, синоним, однокоренное слово.
- Проверьте начало предложения: нет ли там союза или слова «во-первых», «итак», «потом».
- Назовите средство связи и слово, к которому оно относится.
- Если нужно восстановить порядок, начните с предложения, где предмет назван полным словом, а не местоимением, и следите за словами времени.
Разобранные примеры
Найти местоимение-связку
Какое слово связывает предложения: «На ветке сидел воробей. Он весело чирикал»?
Во втором предложении слово «он» заменяет «воробей». Это личное местоимение.
Несколько средств связи
Найдите средства связи: «Бабушка испекла пирог. Пирог получился румяным. А её внуки съели угощение за пять минут».
Между первым и вторым предложением — повтор слова «пирог». Между вторым и третьим — союз «а», местоимение «её» (вместо «бабушка») и синоним «угощение» (вместо «пирог»).
Восстановить порядок
Расставьте по порядку: 1) Вечером он уже висел на стене. 2) В субботу папа купил новый календарь. 3) Сначала мы долго выбирали для него место.
Предмет полностью назван только в предложении 2 — с него текст начинается. В предложениях 3 и 1 его заменяют местоимения «него», «он». Слова времени: «в субботу» → «сначала» → «вечером».
Типичные ошибки
Повтор — средство связи, но если слово стоит в каждом предложении, текст становится однообразным: «Собака лаяла. Собака бегала. Собака устала».
Чередуйте средства: «Собака лаяла. Потом она носилась по двору. Наконец пёс устал».
«Мама позвала Олю. Она была в саду». Кто была в саду — мама или Оля? Местоимение может относиться к двум словам, и смысл теряется.
Если возможна путаница, повторите слово или замените синонимом: «Мама позвала Олю. Девочка была в саду».
Средство связи должно указывать на предыдущее предложение. Слово «весёлый» или «большой» само по себе предложения не связывает.
Ищите слово, которое повторяет, заменяет или противопоставляет что-то уже сказанное, а также союзы и слова времени и порядка.
Проверь себя
Ответь на вопросы — после каждого ответа появится пояснение.
-
Какое средство связи использовано: «Купили арбуз. Он оказался сладким»?
Показать ответ
Ответ: А) Личное местоимение
Местоимение «он» заменяет слово «арбуз» из первого предложения.
-
Какие из перечисленного — средства связи предложений в тексте?
Правильных ответов несколько.
Показать ответ
Ответ: А) Повтор слова; Б) Синонимы; Г) Однокоренные слова
Повтор, синонимы и однокоренные слова связывают предложения; знак препинания лишь показывает интонацию.
-
Какое слово помогает связать части рассуждения: «…, …. Итак, …»?
Показать ответ
Ответ: А) Итак
Слова «итак», «таким образом», «во-первых» усиливают связь и показывают вывод или порядок мыслей.
-
Что связывает предложения: «Лес стоял тихий. В этой чаще не пели птицы»?
Показать ответ
Ответ: А) Синоним «чаща» к слову «лес»
Слово «чаща» называет тот же лес другим словом — это синоним, работающий как средство связи.
-
Какие слова со значением времени помогают выстроить предложения по порядку?
Правильных ответов несколько.
Показать ответ
Ответ: А) Сначала; Б) Потом; Г) Вечером
«Сначала», «потом», «вечером» показывают последовательность событий; «весёлый» о времени ничего не говорит.
Результат:
Задачи для тренировки
От простых к сложным. Подсказку, решение и ответ открывай, только когда попробовал сам.
Найдите слово, которое связывает второе предложение с первым: «Во дворе растёт старая липа. Летом она пахнет мёдом».
Подсказка
Спросите себя, кто пахнет мёдом.
Решение
Во втором предложении слово «она» заменяет слово «липа» из первого предложения. Это личное местоимение — средство связи.
Ответ
Какое средство связи использовано: «Мы подошли к реке. Река была холодной и быстрой»?
Решение
Слово «река» из конца первого предложения повторено в начале второго. Это лексический повтор.
Ответ
Замените повтор, чтобы текст звучал лучше: «У бабушки живёт кот Барсик. Кот Барсик любит спать на подоконнике. Кот Барсик не любит пылесос».
Подсказка
Используйте местоимение и синоним.
Решение
Повтор «кот Барсик» стоит в трёх предложениях подряд — это скучно. Во втором предложении подойдёт местоимение «он», в третьем — синоним или описательное слово «пушистый лентяй».
Получаем: «У бабушки живёт кот Барсик. Он любит спать на подоконнике. А вот пылесос пушистый лентяй терпеть не может».
Ответ
Назовите все средства связи: «Утром Петя решил заняться спортом. Но вставать рано ему не хотелось. Спортсменом Петя стал только к обеду».
Решение
Между первым и вторым предложением: союз «но» и местоимение «ему» (вместо «Петя»).
Между вторым и третьим: повтор имени «Петя»; однокоренные слова «спортом» — «спортсменом»; слова со значением времени «утром» — «к обеду» показывают, как шло время.
Ответ
Расставьте предложения по порядку и объясните, что помогло: 1) Потом она долго кружила над цветами. 2) Утром на веранду влетела бабочка. 3) К вечеру гостья улетела в сад.
Подсказка
Ищите слова со значением времени и слово, которое заменяет «бабочку».
Решение
Порядок подсказывают слова времени: «утром» → «потом» → «к вечеру». Значит, сначала 2, затем 1, затем 3.
Кроме того, «она» (предложение 1) может заменять только уже названное слово — «бабочка» из предложения 2. Слово «гостья» — контекстный синоним к «бабочке», оно тоже говорит, что бабочку уже назвали раньше.
Ответ
Составьте текст из трёх предложений о зиме так, чтобы в нём были антонимы и местоимение как средства связи.
Решение
План: в первом предложении назвать предмет; во втором заменить его местоимением; в третьем связать мысль через противопоставление с помощью антонимов.
Образец: «Ночью выпал первый снег. Он укрыл двор белым одеялом. Вчера всё вокруг было тёмным, а сегодня стало светлым и чистым».
Средства связи: «он» вместо «снег»; антонимы «тёмным — светлым», «вчера — сегодня».
Ответ
Для родителя
Как объяснить за 5 минут. Скажите ребёнку три несвязанные фразы, а потом три связанные («Мы купили щенка. Он маленький. Малыш спит у батареи»). Спросите, чем они отличаются, и покажите «ниточки» — «он», «малыш». Затем перечислите остальные средства: повтор, однокоренные слова, синонимы, антонимы, союзы.
Вопросы для проверки понимания: 1) Что будет с текстом, если убрать связь между предложениями? 2) Какими словами можно заменить слово «кошка», чтобы не повторяться? 3) Как по словам времени понять порядок событий?
На что обратить внимание. Дети часто находят только повторы и пропускают местоимения и синонимы. Попросите в каждой паре предложений ответить на вопрос «какое слово смотрит назад?» — так находятся все средства связи.